Assistir a TV em língua estrangeira pode ajudá-lo a aprender um novo idioma

Assistir TV em língua estrangeira pode ajudá-lo a aprender um novo idioma
Enquanto as pessoas ficam presas em casa por causa da pandemia, por que não usar o tempo para melhorar suas habilidades no idioma? (Shutterstock)

Com as salas de aula das universidades e as escolas de idiomas fechadas devido à pandemia, os estudantes de idiomas devem encontrar novas maneiras de praticar e melhorar. Nos últimos anos, um número crescente de linguistas aplicados vem defendendo a exibição regular na TV para aprender inglês.

A pesquisa mostra que os alunos são motivados a aprender idiomas assistindo a programas de televisão em idiomas estrangeiros. No mundo dos esportes profissionais, jogadores de beisebol, jogadores de hóquei no gelo e o gerentes de futebol também alegaram que a televisão era um recurso essencial para o desenvolvimento da linguagem.

Surpreendentemente, a televisão teve um papel relativamente pequeno na sala de aula de aprendizado de idiomas. Nossa pesquisa mostrou que os alunos aprendem novas palavras e o Frases assistindo televisão, e a quantidade de aprendizado pode ser semelhante ao que é aprendido através da leitura.

Assistir TV em língua estrangeira pode ajudá-lo a aprender um novo idioma As salas de aula de línguas estrangeiras concentram-se em material escrito e referências. (ShutterStock)

Subbed vs. dublado

Agora, existem evidências crescentes de que os alunos de línguas podem melhorar sua habilidades de compreensão, pronúncia e o gramática assistindo TV.

A pesquisa revela que os alunos de idiomas que costumam assistir a programas de TV em idiomas estrangeiros fora da escola tendem a ser melhor em leitura, audição e vocabulário. Isso vale para alunos de línguas em escolas primárias, escolas secundárias, na universidade e até mesmo para crianças que ainda não tiveram aulas de inglês. A TV também se mostrou benéfica para crianças com mais de um idioma para melhorar suas habilidades no idioma inglês.

Uma pesquisa da Comissão Europeia sobre o uso de legendas para incentivar o aprendizado de idiomas e melhorar o domínio de idiomas estrangeiros mostrou que regiões que usam legendas para tornar acessíveis programas de TV e filmes em idioma estrangeiro - como Suécia, Dinamarca ou Flandres - têm benefícios substanciais em termos de aprendizado de idiomas em comparação com países de dublagem, como França ou Alemanha, porque as legendas estão mais disponíveis e em mais idiomas do que a dublagem.


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Embora a pesquisa indique que simplesmente assistir programas de televisão pode contribuir para o aprendizado de segunda língua, inicialmente a televisão pode ser um desafio para as pessoas entenderem e se divertirem. Essa talvez seja a razão pela qual livros e artigos, que podem ser facilmente escritos ou simplificados de acordo com o nível dos alunos, são recomendados e usados ​​com mais frequência para a aprendizagem.

Assistir TV para aprender idiomas

Os seguintes princípios foram projetados para otimizar o potencial da televisão para aprender e incentivar os alunos a continuar aprendendo com a televisão.

Primeiro, o objetivo de assistir à televisão em um segundo idioma deve ser o mesmo do primeiro idioma: informar e desfrutar. Não é necessário que todas as palavras, frases ou frases sejam entendidas. O objetivo deve ser ter um entendimento suficiente para motivar outras visualizações. A compreensão deve melhorar com o tempo, com maior exposição à entrada falada.

Segundo, assistir regularmente à TV é fundamental para o aprendizado. Tendemos a obter ganhos muito pequenos ao encontrar informações, mas esses ganhos podem se tornar significativos à medida que se acumulam ao se encontrar cada vez mais informações. Isso significa que aprendemos muito pouco assistindo TV por uma hora, mas podemos obter grandes ganhos assistindo a uma grande quantidade de televisão. Para o aprendizado de segunda língua, os programas de observação compulsiva são uma coisa boa!

Terceiro, como entender a televisão inicialmente será difícil, é importante usar estratégias para apoiar o aprendizado. Por exemplo, os alunos podem tentar progredir visualizando episódios inicialmente com legendas em primeiro idioma, depois com legendas em segundo idioma e, finalmente, sem legendas para apoiar sua compreensão. Outra maneira de aumentar a compreensão é assistir o mesmo episódio várias vezes, porque a pesquisa mostra que a compreensão e o aprendizado de idiomas aumentam através visualização repetida do mesmo conteúdo.

Assistir TV em língua estrangeira pode ajudá-lo a aprender um novo idioma Sean Connery no filme de 1964 'Marnie', com legendas em croata. (John W. Schulze / flickr), CC BY

Muitos pais podem reconhecer que seus filhos aprenderam novas palavras e frases assistindo os mesmos filmes repetidamente.

Uma estratégia final é assistir a um programa em sequência desde o primeiro episódio. Sequencial ou "visualização estreita”Melhorará nossa compreensão dos episódios subseqüentes, porque rapidamente adquirimos conhecimento dos personagens, de seus relacionamentos e de seus arcos à medida que eles se desenvolvem. Seguindo esses princípios, os alunos podem obter maior sucesso no aprendizado de idiomas pela televisão.

A televisão é a única opção?

Existem muitas maneiras úteis de aprender um segundo idioma por conta própria durante a pandemia. O idioma pode ser aprendido fazendo exercícios a partir de livros de cursos e aplicativos on-line, bem como através da leitura, audição, visualização e até jogos de vídeo.

A exposição à linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento do vocabulário e os alunos devem ser incentivados a aprender com qualquer fonte de entrada de que gostem. A exposição a grandes quantidades de informações promoverá o aprendizado; portanto, assistir muita televisão na segunda língua tem valor.

Enquanto estamos no interior durante a pandemia, por que não abraçar a televisão para educação e diversão? Aprender um segundo idioma fornece uma boa desculpa.A Conversação

Sobre os Autores

Stuart Webb, Professor de Linguística Aplicada, western University e Elke Peters, professor associado, grupo de pesquisa Linguagem, Educação e Sociedade, KU Leuven

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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