Como as crianças que temem lições de educação física na escola podem ter uma chance esportiva

Como as crianças que temem lições de educação física na escola podem ter uma chance esportiva
Imagens do Shutterstock / Lorimer

Para algumas crianças em idade escolar, a EF é a melhor lição da semana - uma chance de deixar a mesa para trás, sair e desfrutar de uma caminhada com os amigos. Para outros, é uma experiência frequentemente infeliz - uma época em que se sentem degradados, envergonhados e podem até sentir dor física.

Estudos têm mostrado que, para as meninas em particular, a EF pode ser uma fonte de angústia, o que as leva a deixar as aulas ou a perder completamente a escola.

In minha própria pesquisa, Conversei com alunos do ensino médio que gostavam e não gostavam de educação física e descobriram que a noção de esporte competitivo era uma fonte clara de discórdia. Aqueles que eram bons nisso não queriam que os menos capazes de "atrapalharem", enquanto os menos habilidosos se ressentiam de serem feitos para competir. Eles também se sentiram menos “apreciados” pelos professores de educação física e seus colegas de classe mais esportivos.

Outra preocupação, para meninos e meninas, era roupas inadequadas e inadequadas e falta de privacidade ao trocar de roupa.

Mas ainda não acabou o jogo. Só porque uma criança não espera ansiosamente por PE não significa que nunca o desejará. A pesquisa demonstra que alguns ajustes simples podem tornar a educação física agradável para a maioria das crianças em idade escolar.

Por exemplo, uma mudança de ênfase em relação ao esporte competitivo pode reduzir rapidamente o bullying de crianças menos capazes. E uma mudança para priorizar a participação sobre a excelência pode aumentar drasticamente a confiança (e as taxas de participação) dos menos qualificados - porque realmente é a participação que importa.

Se os professores gritam ou criticam o fraco desempenho, isso pode prejudicar a confiança dos jogadores mais habilidosos. (Uma vez eu testemunhei um professor de educação física agressivamente - e sem nenhum sinal aparente de ironia - censurando alguns garotos que jogavam futebol por cometerem "erros de garotos em idade escolar".)


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Em vez disso, o EF deve garantir que todas as crianças desfrutem e participem. Se as escolas valorizam a participação acima da vitória contra outras escolas, a natureza do PE muda. Quando essa abordagem foi tentada em um estudo, rapidamente levou a mais participação e melhorou o comportamento dos alunos:

Como um aluno comentou:

Na verdade, eu entrei para o time de futebol agora, porque toda a violência se foi ... Antes era: 'Você nos perdeu o jogo, seu idiota, é tudo culpa sua'. Com a nova [abordagem], é mais como se estivéssemos lá apenas tentando melhorar. Ninguém é o culpado. Agora vale a pena fazer.

Outras mudanças implementadas no estudo deram aos alunos uma opinião sobre quais atividades esportivas estavam disponíveis (por que não escalar ou trampolim, por exemplo?). Eles também tiveram a oportunidade de projetar o kit de PE e reorganizar o vestiário.

Colocando todos em movimento

Para aqueles que argumentam que precisamos de esporte competitivo para “construir caráter”, eu gostaria de salientar que simplesmente não há evidências para apoiar essa visão. Mas o que podemos construir quando permitimos que os jovens trabalhem juntos, em espírito de apoio e cooperação, é liderança e entendimento mútuo.

Se precisarmos de esporte competitivo para formar nossas equipes nacionais, isso deve acontecer fora da escola. O PE é sobre a participação de todos - e não a excelência de alguns, às custas da maioria.

Como as crianças que temem lições de educação física na escola podem ter uma chance esportivaAtingindo novas alturas. Shutterstock / Carlos Caetano

Em casa, a coisa mais importante que um pai ou mãe pode fazer por uma criança que luta com PE é levar a sério suas preocupações. Evitar uma experiência ruim de educação física é uma coisa perfeitamente racional a se fazer - não é um mau comportamento. Mas ser fisicamente ativo é extremamente importante para crianças e jovens; portanto, como, quando e em que nível eles devem ser a escolha principal.

É útil se houver oportunidades de participar de atividades que eles gostam fora do ambiente escolar, como um passeio de bicicleta em família ou uma visita a uma piscina. Minha pesquisa mostrou que, quando as crianças se tornam mais confiantes em atividades físicas fora da escola, isso aumenta sua confiança na EF escolar.

Se o EF continuar a causar angústia, a comunicação com a escola pode ser fundamental. Talvez as instalações de troca pudessem ser melhoradas ou os requisitos do kit relaxados? As idéias antiquadas sobre o uniforme de EF não devem impedir que as crianças participem e desfrutem de exercícios físicos. Não há razão para que uma criança precise usar bermuda ou saia curta para participar do EF.

A EF deve fazer parte da escola, onde os alunos podem interagir, trabalhar juntos e fazer exercícios vitais. As crianças passam muitas horas na escola sentadas. O precioso pouco tempo que eles têm disponível para se movimentar deve ser gasto fazendo algo ativo - e que eles consideram divertido.A Conversação

Sobre o autor

Kiara Lewis, Chefe interino de profissões de saúde aliadas, esporte e exercício, Universidade de Huddersfield

Este artigo foi republicado a partir de A Conversação sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.

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