Na Austrália aproximadamente um estudante em cinco é intimidado na escola a cada poucas semanas ou mais frequentemente. Muitos desses alunos sofrem sérios danos emocionais e psicológicos, como ansiedade persistente, depressão e pensamentos suicidas, e são incapazes de se concentrar no trabalho escolar. É claro que eles precisam de ajuda.

Os professores informam rotineiramente os alunos de que, se estiverem sofrendo bullying na escola, devem procurar ajuda de um adulto de confiança, como um professor ou um conselheiro da escola.

Um novo documentário em duas partes da ABC, Intimidado aborda a questão de como os alunos vitimizados podem receber ajuda de sua escola.

A primeira parte do documentário descreve o intenso sofrimento de uma vítima adolescente e a frustração e angústia de sua família em descobrir que a escola não está tomando nenhuma ação efetiva para lidar com o caso. No entanto, eles permitem que os documentaristas coloquem ajuda e apoio para o desafortunado estudante através de uma reunião de grupo com seus colegas.

Esta abordagem prova ser bem sucedida. Mas por que a escola não forneceu essa ajuda? Uma possibilidade é que os estudantes relutem em pedir ajuda aos professores. Outra é que os professores não têm a habilidade para impedir que o bullying continue.

Estudantes procuram ajuda de colegas sobre professores

Alguns nova pesquisa, com base em uma pesquisa on-line de alunos da 1,688 nos anos 5 a 10, fornece dados sobre quantos alunos vítimas de bullying realmente procuram ajuda - e de quem.

Dos estudantes 631 que relataram que tinham sido intimidados de uma vez ou outra na escola, mais da metade (53%) disseram que procuraram a ajuda de outros estudantes em primeira instância. Um pouco menos (51%) foi para seus pais. Mas o que é revelador é que apenas 38% disse que iria a professores ou conselheiros para obter ajuda.

Os alunos parecem muito mais relutantes em procurar ajuda de professores do que de outras pessoas.

Dado que as autoridades escolares estão estrategicamente colocadas para observar o que acontece entre os seus alunos, e para trabalhar com estudantes que estão sendo vítimas de bullying - incluindo perpetradores, vítimas, espectadores e outros - é surpreendente que eles não sejam o primeiro alvo para estudantes em dificuldades. .

Por que os alunos não querem se aproximar dos professores?

A pesquisa forneceu algumas explicações de alunos que sofreram bullying e não procuraram ajuda de professores.

Aqui está um resumo dos temas que surgiram e algumas citações dos próprios alunos:

1. Incerteza sobre o papel dos professores na abordagem de casos de bullying.

   "Não é da sua conta." "Eles estão aqui para nos ensinar."

2. O bullying é um assunto pessoal.

   "Não me sinto à vontade para contar a alguém que realmente não conheço."
   "Não há ninguém na escola em quem eu possa confiar."

3. Falta de crença de que eles levariam o bullying a sério.

   “Eles podem rir. Eu os vi escovar os problemas dos alunos ”.

4. Medo de repercussões.

   "Eu não quero ser provocado porque eu disse a um professor."

5. Não desejando colocar os outros em problemas.

   “As pessoas (os valentões) eram meus amigos e eu não quero perdê-los.”

6. Um sentimento de inadequação pessoal.

   "Eu me sentiria fraco e envergonhado."

7. Ter uma opção preferida.

   "Eu posso obter ajuda de amigos e pais."

Então, os professores deveriam intervir para parar o bullying? De acordo com a pesquisa, dizer a um professor não produziu melhores resultados do que contar a um amigo ou a um dos pais.

Em aproximadamente 70% dos casos - onde os estudantes procuraram ajuda de um professor - o bullying continuou, embora em alguns casos a uma taxa reduzida. De acordo com os alunos, dizer a um pai ou a um amigo tem menos desvantagens potenciais.

Estes resultados apontam para a inadequação do treinamento pré-serviço e em serviço prestado aos professores para combater o bullying.

Pesquisas mostram que os professores geralmente confiam demais em:

• políticas anti-bullying que não são implementadas adequadamente

• o ensino de habilidades sociais e emocionais para todos os alunos, uma iniciativa desejável, mas dificilmente a solução para o que fazer quando o bullying realmente ocorre

• o uso de métodos desacreditados de intervenção, como o uso de punição, às vezes reembalado como “consequências”.

Conforme revelado pelo estudo da Austrália, os professores geralmente não estão familiarizados com abordagens de resolução de problemas mais eficazes para o bullying, que envolvem o trabalho em estreita colaboração com os perpetradores, vítimas e outros estudantes.

Algumas abordagens que podem funcionar para professores

Embora as práticas restaurativas tenham sido adotadas e empregadas nos últimos anos em algumas escolas, outros métodos de intervenção comprovadamente eficazes, como o Método de grupo de suporte e os votos de Método de preocupação compartilhada são virtualmente desconhecidos.

Em vez de apenas dar dicas aos professores sobre como lidar com casos de bullying, é necessária uma formação sistemática de professores para informar os professores sobre os diferentes métodos de intervenção agora disponível e como cada um pode ser efetivamente aplicado.

Reconhecer que o bullying é um problema de relacionamentos disfuncionais é o ponto de partida.

A solução, muitas vezes negligenciada, está em ajudar os próprios alunos a pensar sobre as dificuldades que podem encontrar ao se relacionarem uns com os outros e especialmente com a agonia das vítimas de bullying - e então chegar a um acordo coletivo sobre como agir para garantir que não. um é prejudicado.

Problemas de confiança

Permanece o problema de os estudantes frequentemente acharem inapropriado, fútil ou contraproducente contar a um professor ou conselheiro.

Isso se deve, em parte, à qualidade das relações que os alunos normalmente têm com a equipe da escola, especialmente nas escolas secundárias.

Os alunos geralmente relatam que é difícil encontrar professores em quem possam confiar e com quem possam compartilhar suas preocupações pessoais. Indiscutivelmente, os relacionamentos melhorariam se mais professores fossem vistos como realmente tendo as habilidades para fornecer ajuda efetiva.

Os professores quase unanimemente nos disseram que o treinamento que receberam para lidar com o bullying estava longe de ser adequado, especialmente ao fornecer pouca ou nenhuma ajuda sobre como lidar com casos reais.

Mas os casos de bullying estão longe de ser fáceis de resolver. Eles podem ter suas raízes no lado mais sombrio da natureza humana e frustrações experimentadas no lar e na comunidade em geral.

O que os professores podem fazer sempre será limitado - mas pode ser muito menos limitado do que no caso atual.

Sobre o autor

Kenneth Rigby, Professor Adjunto, Universidade da Austrália do Sul

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação. Leia o artigo original.

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