Quando pensamos em ler para nossos filhos, muitas vezes somos levados a pensar que precisamos nos concentrar em um tipo de livro, como livros ilustrados ou romances, para praticar habilidades específicas relacionadas à leitura. No entanto, essa abordagem focalizada de maneira restrita na instrução de leitura pode, muitas vezes, ter benefícios indesejáveis, como desviar completamente as crianças da leitura.

Como pais, muitas vezes sentimos que, quando selecionamos livros infantis para eles, estamos apoiando-os a alcançar seu nível - embora isso freqüentemente tenha o efeito oposto.

Quando restringimos a escolha, particularmente em textos entediantes e entediantes, as crianças frequentemente vêem isso como um indicador de sua capacidade de leitura e, portanto, atendem a essa baixa expectativa. Uma vez que retiramos as restrições do que as crianças lêem, sua autoeficácia em relação à leitura aumenta, o que leva a um aumento na capacidade de leitura.

Como adultos, lemos o que gostamos e gostamos. Nós não nos sentimos pressionados a terminar um livro se ele não nos interessa, como a minha estante com livros de meia leitura irá atestar! É vital que nos esforcemos para fornecer o mesmo ambiente para nossos filhos, onde não há penalidades para livros não lidos ou inacabados.

As pesquisa e o senso comum nos diz que as crianças precisam estar engajadas em seu material de leitura para praticar a leitura. Esse equilíbrio no processo de leitura refere-se a cinco componentes principais:

• Consciência fonêmica: o entendimento de que as palavras faladas são feitas a partir de unidades separadas de som que são mescladas quando uma palavra é falada
• Fonética: a relação entre as letras e a ortografia das palavras e os sons da fala falada
• Fluência: reconhecer palavras com rapidez e precisão, enquanto usa frases e ênfase
• vocabulário: ser capaz de reconhecer e usar uma ampla variedade de palavras
• Compreensão: construir significado a partir do texto, enquanto conecta esta informação ao que o leitor já sabe.

Donalyn Miller, ex-professor de escola do Texas, destaca a importância de falar sobre leitura realista em sala de aula, com idéias que são facilmente transferidas para o lar.

In O Livro WhispererMiller ecoa o que centenas de professores de leitura eficazes fazem todos os dias: compartilhar a alegria e as experiências de sua própria vida de leitura. Uma vez que o peso das expectativas irrealistas é levantado do ombro do aluno, eles se sentem livres para explorar textos diferentes e ler o que lhes interessa. Livros ilustrados, histórias em quadrinhos, caixas de cereais. Não importa o que as crianças leiam. Dois Pink Possums / Flickr, CC BY

Stephen Krashen, um respeitado acadêmico de alfabetização, sugere que os benefícios são claros:

Os alunos podem ler o que quiserem ler (dentro da razão) e há pouca ou nenhuma responsabilidade na forma de relatórios ou notas do livro. Em minhas revisões da pesquisa sobre leitura livre na escola, concluí que, com pouquíssimas exceções, os alunos desses programas progridem na leitura, pelo menos tão bem quanto os dos grupos de comparação, e geralmente se saem consideravelmente melhor.

Ao estabelecer leituras realísticas e agradáveis ​​em minhas salas de aula anteriores, eu freqüentemente compartilhei as idéias de Daniel Pennac. Direitos do Leitor. Os direitos da Pennac simplificam o que significa ser um leitor; não há problema em pular para frente, não há problema em terminar, não há problema em lê-lo novamente, e não há problema algum em algumas vezes não ler. Quando essas idéias são compartilhadas com crianças, a pressão da expectativa é removida.

Então, como encorajamos esse amor pela liberdade de leitura em nossos filhos? Compartilhar ótimos livros e ler juntos é sempre um ótimo lugar para começar, e aqui estão alguns tipos de textos menos tradicionais para experimentar.

Novelas gráficas: Estes são um ótimo lugar para começar com meninos (e meninas!) Que são leitores relutantes. Seguindo as aventuras de Batman, o Homem-Aranha e o Capitão América não só se ligam a filmes populares e programas de TV, mas também ajudam a envolver as crianças em textos interessantes e excitantes. Experiências de professores O uso de graphic novels na sala de aula ilustra o valor de se aproximar textos dessa maneira.

Literatura casual: Isso se refere a qualquer texto que encontramos em nossa vida cotidiana, incluindo jornais, revistas, lixo eletrônico, material publicitário e até menus de comida para viagem. Nas minhas salas de aula, tenho frequentemente trazido este material para os alunos lerem e é sempre surpreendentemente popular. Algumas crianças podem examinar um catálogo de brinquedos por horas, praticando a leitura enquanto desenvolvem pragmático habilidades (entender as maneiras pelas quais o contexto contribui para o significado).

Textos auto-escritos: Alguns dos textos mais envolventes que as crianças podem ler são aqueles que eles mesmos escreveram. Considere transcrever algumas das histórias de seus filhos em um e-reader para uso posterior, ou encoraje seu filho a publicar seu próprio trabalho. As funções de voz para texto em smartphones e tablets, como as do iPhone da Apple e do iPad, também são uma maneira simples para o seu filho criar seus próprios textos. Você pode incentivar seu filho a criar um diário de férias nas próximas férias, pois isso fará um excelente material de leitura no futuro.

Ao incentivar nossos filhos a serem leitores aventureiros e criativos, estamos estabelecendo hábitos de leitura que permanecerão com eles por toda a vida e ajudarão em seu futuro desenvolvimento acadêmico.

Este artigo foi originalmente publicado em A Conversação
Leia a artigo original.

Sobre o autor

Ryan Spencer é Especialista em Ensino Clínico e Professor de Alfabetização na Universidade de Canberra. Atualmente, ele convoca e dá palestras em dois primeiros anos de alfabetização para professores de pré-serviço, com foco na instrução de leitura eficaz.

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