Quanto melhor o estudante fizer em matemática, mais a ansiedade irá arrastar seu desempenho para baixo, mostra nova pesquisa.
E a relação entre ansiedade e realização é verdadeira não apenas nos Estados Unidos, mas em todo o mundo.
"A ansiedade matemática está prejudicando a capacidade desses alunos de realizar seu potencial", diz Alana Foley, pós-doutoranda em psicologia na Universidade de Chicago. "Mesmo que eles ainda estejam se saindo melhor do que as crianças com desempenho mais baixo, eles não estão se saindo tão bem quanto poderiam porque têm ansiedade em relação à matemática."
Para um novo estudo em Direções atuais na ciência psicológica, os pesquisadores analisaram as descobertas de 40 experimentos de laboratório diferentes combinados com a análise de dados do Programa de Avaliações de Alunos Internacionais, que administra testes de matemática padronizados para alunos de 15 anos em todo o mundo. Os estudos de laboratório fornecem informações sobre os resultados do teste e os resultados do teste ajudam a contextualizar os estudos de laboratório.
“Os efeitos da ansiedade são verdadeiros, mesmo em países que consideramos de alto desempenho em matemática - Cingapura, Coréia, Japão, China”, diz a co-autora Julianne Herts, aluna de doutorado em psicologia. “Mesmo os estudantes desses países que se saem muito bem em matemática e pontuam muito alto nos testes ainda mostram essa relação. Isso é algo que não sabíamos que seria o caso.
Por que a ansiedade tem essa influência? Para fazer matemática, precisamos ser capazes de manter as informações em nossas mentes e manipulá-las e lembrá-las, sugerem estudos comportamentais e de neuroimagem.
"Os alunos que normalmente se saem muito bem têm uma grande capacidade de manter as informações em suas mentes e usar estratégias avançadas que exigem muitos recursos cognitivos", diz Foley. "Mas quando eles estão ansiosos em matemática, a ansiedade e o sistema emocional do cérebro interferem em sua capacidade de manter a informação, então eles acabam tendo um desempenho muito pior do que se não estivessem ansiosos".
Ao ser informado de que os sintomas associados à ansiedade, como um batimento cardíaco acelerado, podem realmente ajudá-los a se sair bem, isso pode ajudar no desempenho dos alunos, diz o coautor Sian Beilock, professor de psicologia.
“A pesquisa também mostra que o desempenho dos alunos ansiosos melhora quando eles escrevem sobre seus sentimentos antes de fazer um teste. Externalizar a ansiedade parece ajudar a aliviar seus efeitos deletérios ”, acrescenta Beilock.
Nenhuma intervenção pode ser esperada para trabalhar em todas as culturas, diz Herts. "Temos que ver como a ansiedade matemática pode operar de maneira diferente em diferentes países, embora tenha o mesmo efeito".
Pesquisadores da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico em Paris são co-autores do estudo. A Fundação da Família Overdeck, a National Science Foundation, a Heising-Simons Foundation e o Departamento de Educação dos EUA financiaram o trabalho.
Fonte: Universidade de Chicago
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