Escolas de comércio com fins lucrativos oferecem mais dívidas, menos empregos

Os alunos de bairros desfavorecidos muitas vezes são atraídos para escolas comerciais com fins lucrativos após o ensino médio, considerando-as o caminho mais rápido para o trabalho. Um novo estudo descobriu que o currículo simplificado e focado que torna as escolas com fins lucrativos atraentes também é o motivo pelo qual muitos alunos pobres desistem.

Um novo estudo sobre jovens negros da 150 de alguns bairros de renda mais baixa de Baltimore mostra que os jovens que frequentavam instituições com fins lucrativos acabaram com mais dívidas e com menos perspectivas de emprego do que poderiam ter tentado escolas sem fins lucrativos de dois ou quatro anos .

As descobertas, que lançam uma nova luz sobre o que atrai alunos para instituições com fins lucrativos e por que eles lutam para concluir as certificações, aparecem na revista Sociologia da Educação.

“O salto rápido para escolas com fins lucrativos realmente impede outras opções que podem ser menos onerosas e ter um retorno maior”, diz a coautora Stefanie DeLuca, professora associada de sociologia da Universidade Johns Hopkins. "Esses jovens são vulneráveis ​​aos anúncios chamativos dessas escolas e atraídos pela rapidez com que conseguem empregos".

A maioria dos jovens do estudo, 53 por cento, buscou certificações em escolas comerciais com fins lucrativos que oferecem programas de treinamento ocupacional em áreas como cosmetologia, mecânica de automóveis, redes de computadores e flebotomia. A maioria dos alunos que se inscrevem nesses programas tem renda muito baixa e estudos mostram que o número de alunos desfavorecidos que escolhem programas com fins lucrativos está aumentando.


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Em Baltimore, os pesquisadores entrevistaram pessoas da 150 no 2010. Eles foram 15 para 24 anos e cresceram em bairros com taxas de pobreza superiores a 50 por cento e com populações afro-americanas de pelo menos 80 por cento. Quando eles nasceram, a maioria vivia em moradias públicas de alto padrão e recebia assistência pública. Metade cresceu com um ou ambos os pais sofrendo de vícios e sobre o mesmo número tinha um pai que tinha sido encarcerado.

Esses jovens tinham expectativas de carreira muito fundamentadas; a maioria esperava encontrar empregos na classe trabalhadora, mostra a pesquisa. E por causa de sua família e situação financeira, eles queriam empregos o mais rápido possível.

As escolas de comércio com fins lucrativos apelam para um desejo de chegar rapidamente ao trabalho, mostra o estudo. Com pouco ou nenhum aconselhamento de carreira no ensino médio, os jovens pesquisaram as opções de educação por conta própria e se basearam em informações ouvidas durante comerciais de TV para escolas com fins lucrativos, o que enfatizou a curta duração de seus programas.

Embora a maioria dos programas de comércio com fins lucrativos durasse menos de dois anos, eles eram caros. Ao contrário das escolas sem fins lucrativos, elas não permitiam que alunos indecisos mudassem de curso depois que o programa fosse pago antecipadamente. Uma vez inscritos, os jovens tendiam a perceber que se comprometeram com ocupações para as quais não estavam qualificados ou não gostavam. Eles desistiram, ou saltaram de um programa para outro, ou tentaram fazer vários programas de cada vez, acumulando dívidas e aumentando as chances de que eles desistissem de tudo antes de obter a certificação.

Dos jovens que se matricularam em uma faculdade com fins lucrativos, apenas a porcentagem 31 obteve a certificação no momento em que o estudo terminou.

Embora as taxas de conclusão nas faculdades comunitárias tenham sido ainda piores, os estudantes que escolheram faculdades com fins lucrativos acumularam mais dívidas e suas taxas de inadimplência foram muito maiores, mostra o estudo. Em Baltimore, o custo de frequentar as duas faculdades com fins lucrativos mais populares foi duas a quatro vezes maior do que o de freqüentar as faculdades comunitárias mais populares, segundo o estudo.

"Alguns desses alunos podem ter sido mais adequados para uma faculdade comunitária de dois anos, que é muito menos cara, ou alguns poderiam ter ido direto para um programa de quatro anos", diz DeLuca. “Isso é sobre como os jovens em alguns dos bairros mais desfavorecidos estão tentando navegar na transição para uma carreira com muito pouca informação”.

Megan M. Holland, professora assistente de liderança educacional na Universidade de Buffalo é co-autora do estudo. O apoio ao trabalho veio da Fundação William T. Grant e da Century Foundation.

Fonte: Johns Hopkins University

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